Más Allá de la Evaluación Tradicional: Cómo Documentar el Proceso de Aprendizaje Infantil

En la pedagogía Reggio Emilia, el proceso de documentación y evaluación de los alumnos es fundamental, ya que permite capturar y comprender el aprendizaje como un proceso continuo, y no solo como un resultado final.

¿Qué es la Documentación en Reggio Emilia?

La documentación en Reggio Emilia es una práctica intencionada y sistemática para observar, registrar y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de los niños. Este proceso no solo involucra al maestro, sino también a los propios niños, a las familias y a otros miembros de la comunidad educativa.

Objetivos de la documentación:

• Capturar el proceso de aprendizaje: A diferencia de la evaluación tradicional que suele centrarse en el resultado, en Reggio Emilia el interés se centra en los pasos que el niño toma para aprender, cómo experimenta, pregunta, explora, descubre y desarrolla ideas.
• Fomentar la reflexión y el diálogo: La documentación se comparte con los niños y sus familias para reflexionar juntos sobre el aprendizaje y profundizar en las ideas exploradas.
• Construir una memoria colectiva: Los registros de proyectos y actividades se recopilan para crear un "archivo" de aprendizaje compartido, que permite a los niños volver sobre sus propias ideas y a los educadores analizar patrones de pensamiento a lo largo del tiempo.
  

¿Cómo se realiza?

• Fotografías y vídeos: Se registran imágenes de los niños durante sus actividades, documentando tanto sus acciones como sus expresiones, que reflejan el nivel de involucración y comprensión.
• Anotaciones y transcripciones: Los maestros toman notas sobre los comentarios de los niños, sus preguntas y sus interacciones. También suelen transcribir conversaciones o "diálogos" que evidencian cómo los niños exploran ideas y construyen conocimientos juntos.
• Creaciones de los niños: Dibujos, construcciones, esquemas o cualquier material que los niños produzcan forman parte de la documentación, pues reflejan su comprensión y expresión de lo aprendido.
• Paneles o murales: En las aulas de Reggio Emilia, es común encontrar paneles en las paredes que muestran el desarrollo de un proyecto, desde las preguntas iniciales hasta los descubrimientos hechos, incluyendo fotografías, comentarios y trabajos de los niños.
  

La Evaluación en Reggio Emilia

La evaluación en este enfoque es continua, cualitativa y formativa, y está profundamente integrada en el proceso de documentación.

Características de la evaluación en Reggio Emilia:

• Evaluación formativa y reflexiva: No se trata de calificar o comparar, sino de entender y apoyar el desarrollo de cada niño de manera individual y única. La evaluación se centra en observar el progreso, los intereses y la evolución de los niños.
• Autoevaluación y retroalimentación: Los propios niños participan en el proceso evaluativo a través de la autoevaluación. Pueden reflexionar sobre sus trabajos, explicar sus ideas, y aportar sus puntos de vista. Esto fomenta la autoconciencia, la autocrítica y el sentimiento de logro en el aprendizaje.
• Revisión en equipo: Los educadores de Reggio Emilia trabajan en equipo, revisando juntos la documentación para reflexionar sobre el progreso y las necesidades de cada niño. Este enfoque colaborativo permite evaluar de forma más completa y ofrecer a cada niño un apoyo ajustado a sus intereses y capacidades.
  

¿Cómo se lleva a cabo?

• Análisis de la documentación: La información recogida en el proceso de documentación es revisada por los maestros para identificar patrones, intereses, habilidades y áreas de desarrollo en cada niño.
• Reuniones y reflexiones colectivas: A menudo, los maestros realizan reuniones de equipo para analizar y reflexionar sobre los datos documentados. Esto permite entender cómo cada niño aborda problemas, interactúa con sus compañeros y desarrolla habilidades.
• Portafolios: En muchas aulas de Reggio Emilia, cada niño tiene un portafolio personal donde se recogen sus proyectos, creaciones, fotografías y registros. Este portafolio es compartido con las familias y se revisa periódicamente para observar el progreso a lo largo del tiempo.

Papel de las Familias en la Documentación y Evaluación

Un aspecto clave en Reggio Emilia es la colaboración con las familias, quienes son vistas como socios activos en el aprendizaje de sus hijos. La documentación se comparte regularmente con las familias, ya sea a través de reuniones, paneles en el aula o al final de un proyecto. Esto permite a los padres comprender cómo y qué están aprendiendo sus hijos, y les da la oportunidad de contribuir con sus propias observaciones y perspectivas.

Ejemplo de Documentación y Evaluación del Proceso de Aprendizaje: Proyecto de Otoño

Contexto del Proyecto

Durante los pasados meses de octubre y noviembre, hemos llevado a cabo un proyecto dedicado al otoño, explorando los cambios en nuestro entorno natural y aprendiendo sobre la diversidad de la temporada. Los niños han participado en diversas actividades que les han permitido observar, experimentar y reflexionar sobre las características únicas de esta época del año.

• Inicio del Proyecto: Los maestros anotan las preguntas de los niños y documentan sus ideas iniciales.
• Desarrollo: Durante el proyecto, los niños realizan distintas actividades. Realizamos excursiones al parque local, donde los niños observaron los cambios en el paisaje. Recogimos hojas secas y frutos, lo que generó conversaciones sobre los colores y las texturas que encontramos en la naturaleza. Los niños utilizaron las hojas secas para hacer calcos en papel, la paleta de colores fue un punto focal en nuestras discusiones sobre el otoño. Los niños recolectaron elementos naturales en tonos otoñales y, junto con sus propias creaciones,  los utilizaron para crear un collage, lo que facilitó la conexión entre el arte y la ciencia. En la mesa de luz, exploramos hojas y frutas del otoño, permitiendo a los niños experimentar las formas y colores a través de la luz. También utilizamos un gabinete Montessori para una exploración más profunda de las hojas, donde los niños podían tocar y observar diferentes tipos de hojas de otoño. A través de actividades STEM realizaron exploraciones que les llevaron a más preguntas y a reformular las actividades.
  
• Documentación: Los maestros fotografían estas actividades, registran los comentarios y observan cómo los niños colaboran y exploran. También las propias creaciones de los alumnos sirven en este proceso de documentación.
  
• Reflexión: Al final del proyecto, los niños revisan las fotografías y dibujos, reflexionando sobre lo que han aprendido. Pueden compartir sus impresiones y los maestros recopilan estas reflexiones para el portafolio de cada niño.
• Evaluación y Reflexión en Equipo: Los maestros revisan todo el material documentado para analizar el aprendizaje individual y grupal, identificar intereses futuros y pensar en próximos proyectos.
  

 

En resumen, en Reggio Emilia, la documentación y la evaluación son herramientas profundas y reflexivas que permiten a los maestros acompañar a los niños en su proceso de aprendizaje, respetando su individualidad y fomentando una comprensión y participación activa en el proceso. 

Se trata de observar y documentar con el fin de apoyar el desarrollo integral del niño, en un ambiente colaborativo y respetuoso donde tanto los educadores como las familias forman parte del proceso.

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