Documentar el aprendizaje en Reggio Emilia: cómo capturar la esencia del juego

En el enfoque Reggio Emilia, documentar no es solo registrar, sino hacer visible el pensamiento y la creatividad de los niños. La documentación ayuda a los educadores, a las familias y a los propios niños a reflexionar sobre su aprendizaje, comprender sus intereses y planificar nuevas experiencias. También permite valorar procesos que no siempre son evidentes a simple vista, como la toma de decisiones, la colaboración espontánea o la resolución de problemas.

Consejos prácticos

• Priorizar la intención: la documentación debe mostrar qué aprende, descubre o experimenta el niño, no solo lo que hizo.

• Combinar soportes: fotos, textos, dibujos y objetos reales ayudan a capturar la riqueza del aprendizaje.

• Revisar y reflexionar: usar la documentación para planificar nuevas actividades y reorganizar el ambiente según las necesidades observadas. 

 

Tomemos como ejemplo un juego de construcción. Los rincones de construcción son espacios privilegiados en la educación Reggio Emilia: los niños experimentan con bloques, piezas y materiales para construir, imaginar y aprender sobre el espacio y las formas. Documentar estas experiencias permite hacer visible su pensamiento y su desarrollo.

Mientras observamos cómo los niños construyen su ciudad, podemos tomar nota de sus estrategias de equilibrio y uso de formas. También podemos fijarnos en cómo negocian roles (“yo hago el puente”, “tú haces las casas”), cómo resuelven conflictos o cómo incorporan narrativas al juego (por ejemplo, inventando una historia sobre la ciudad). Para facilitar esta documentación, puedes usar nuestras plantillas y recursos especialmente diseñados para registrar proyectos de construcción, que te ayudarán a organizar fotos, planos y notas de manera clara y visual.

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Estrategias para documentar

Fotografía contextualizada

• Captura momentos de juego y exploración tal como ocurren.

• No solo la acción final, sino el proceso: cómo manipulan materiales, cómo interactúan con otros niños, cómo resuelven problemas.

• Ejemplo visual: una secuencia de fotos de un niño construyendo una torre con bloques, mostrando cada etapa y los cambios en su estrategia. Permite reflexionar sobre estrategias de ensayo-error y sobre cómo entienden las formas y la estabilidad.

Puedes ampliar la secuencia con fotos de momentos clave: cuando la torre se cae, cuando prueban otra base, cuando un compañero propone una idea diferente. Esto revela pensamiento matemático, colaboración y persistencia.

Imagina que los niños están construyendo una torre que se cae varias veces mientras experimentan con el equilibrio. Puedes documentar cada intento usando plantillas diseñadas para capturar secuencias de construcción y aprendizajes de forma clara. Encuentra estas herramientas en nuestra tienda y haz que tus observaciones cobren vida.

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Registro anecdótico

• Anotar lo que el niño dice o hace en momentos significativos.

• Se puede complementar con la interpretación del educador sobre el esquema de juego o el interés que refleja.

Ejemplo visual: una página de diario donde se escribe “Martina repite la acción de clasificar piezas por tamaño y color” acompañada de un dibujo o fotografía de la disposición de los materiales.

Puedes añadir anotaciones de las conversaciones entre los niños o comentarios espontáneos que revelen su pensamiento: “Si pongo este bloque grande abajo, no se cae”, “Quiero que esta torre sea más alta que la otra”, “Esto es un puente que une las casas”.

También es útil registrar silencios significativos, gestos, momentos de concentración profunda o frustración, ya que forman parte importante del proceso.

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Mapas de juego o esquemas

Los mapas de juego o esquemas son herramientas muy útiles para visualizar cómo los niños organizan el espacio, los materiales y sus ideas de construcción. Permiten identificar patrones, intereses y estrategias recurrentes que luego pueden guiar la planificación de nuevas actividades y el diseño del ambiente.

¿Cómo podemos documentar a partir de los esquemas de juego?

• Dibujar o fotografiar cómo los niños organizan un espacio de juego o los materiales.

• Permite visualizar patrones, relaciones y estrategias recurrentes.

Ejemplo visual: plano del rincón de construcción donde se representa un área con bloques de madera apilados formando torres, un “río” de piezas azules para delimitar espacios, figuras de animales y casas miniatura. Dibuja flechas que indican los recorridos de los niños y las líneas de conexión entre estructuras, mostrando cómo interactúan y colaboran.

Puedes incluir también colores para marcar diferentes acciones: zonas donde clasifican, zonas donde construyen, zonas donde dialogan. Esto facilita detectar intereses dominantes: verticalidad, simetría, transporte, contención, límites…

Notas breves pueden acompañar el mapa: “Ana usa los bloques grandes para la base”, “Juan combina colores según sus preferencias”, “Prueban varias veces hasta que la torre no se cae”.

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Portafolios de proyectos

• Recopilar fotos, dibujos, anotaciones y reflexiones del niño en un mismo dossier.

• Muestra la evolución de ideas y aprendizajes a lo largo del tiempo.

Ejemplo visual: un proyecto sobre “construimos una ciudad”, donde se documenta desde el dibujo inicial hasta la dramatización del juego simbólico, desde experimentos iniciales con bloques hasta proyectos más complejos como una ciudad con puentes y torres.

Puedes incluir también grabaciones de audio transcritas, maquetas en miniatura, o “huellas del proceso” como planos, bocetos o intentos descartados. Todo ello ayuda a ver cómo el niño transforma sus ideas y adquiere nuevas habilidades.

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Murales y paneles

• Crear espacios visibles dentro del aula que muestren procesos de aprendizaje.

• Permiten compartir la documentación con otros niños y familias.

Ejemplo visual: En el caso concreto del ejemplo de las construcciones, estos murales pueden centrarse en distintas temáticas como:

• Formas y geometría: resaltar bloques cuadrados, rectangulares, triángulos y cómo se combinan.

• Equilibrio y estabilidad: mostrar torres que se caen y se reconstruyen, comentando estrategias para mantenerlas en pie.

• Planificación urbana: reflejar cómo los niños piensan y construyen una ciudad, conectando calles, plazas y edificios.

Puedes añadir códigos QR con videos cortos del proceso, dibujos de los niños explicando su construcción, y notas del educador que describan cómo surgió la idea y hacia dónde podría continuar el proyecto.

Además, en los paneles se pueden incluir comentarios de los niños y reflexiones del educador.

Documentación audiovisual comentada

La grabación de audio o video permite capturar matices del aprendizaje que a veces pasan desapercibidos: la entonación, los silencios, la coordinación motora, la negociación entre compañeros o la manera en que un niño explica su idea mientras construye.
Lo importante no es solo grabar, sino seleccionar fragmentos breves y analizarlos, transformándolos en una herramienta de reflexión para educadores, familias y niños.

• Registrar pequeños momentos en video: no más de 30–60 segundos, para que la revisión sea sencilla.

• Añadir transcripciones parciales: ayuda a resaltar ideas clave, hipótesis de los niños o lenguaje matemático espontáneo.

• Incluir una breve interpretación del educador, conectando lo observado con posibles intereses o esquemas de juego.

Ejemplo concreto en un rincón de construcción

Ejemplo visual:
Grabas un fragmento donde tres niños intentan construir un puente que no se sostiene. En el video se escucha:

• Júlia: “Se cae porque esto pesa mucho.”

• Amir: “Pon uno más largo aquí, mira.”

• Elena prueba una pieza y dice: “Este es más fuerte.”

Después del video, puedes añadir:

• Transcripción breve:
  “Los niños comparan tamaños y peso de los bloques para buscar estabilidad.”

• Interpretación del educador (en negrita para tu texto final):
  “El grupo comienza a usar lenguaje comparativo (‘más largo’, ‘más fuerte’), lo que indica un interés emergente por las propiedades físicas de los materiales. Este registro sugiere que sería valioso ofrecer bloques de diferentes pesos o materiales para seguir explorando estas ideas.”

• Reflexión para la planificación:
  “Proponer una mesa de experimentación con bloques de madera, cartón y plástico para investigar resistencia y estabilidad.”

Este tipo de documentación muestra procesos cognitivos complejos que a veces no son evidentes en fotos o notas rápidas.

La documentación en el rincón de construcciones permite hacer visible cómo los niños piensan, experimentan y colaboran mientras crean estructuras. A través de fotos del proceso (no solo del resultado), registros anecdóticos, breves transcripciones de sus conversaciones y mapas que muestran cómo organizan el espacio, el docente puede interpretar estrategias como el uso del equilibrio, la comparación de formas, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Este material no solo ayuda a comprender los intereses y esquemas de juego de cada niño, sino que orienta la planificación de nuevas propuestas, permitiendo ofrecer materiales más desafiantes, reorganizar el espacio y acompañar mejor su aprendizaje.